Protocolo transdiagnóstico PsicAP de entrenamiento cognitivo-conductual en grupo para trastornos emocionales

  1. ANTONIO CANO-VINDEL 1
  2. PALOMA RUIZ-RODRÍGUEZ 2
  3. ROGER MUÑOZ-NAVARRO 3
  4. LEONARDO A.MEDRANO 4
  5. JUAN A.MORIANA 5
  6. ELIANA M.MORENO 5
  7. MARIO GÁLVEZ-LARA 5
  8. FRANCISCO J.JURADO-GONZÁLEZ 5
  9. ÁNGEL AGUILERA-MARTÍN 5
  10. SARA BARRIO-MARTÍNEZ 1
  11. MAIDER PRIETO-VILA 1
  12. MARÍA CARPALLO-GONZÁLEZ 1
  13. LUCIANA S.MORETTI 4
  14. ZOILO E.GARCÍA-BATISTA 6
  15. AMADOR PRIEDE 7
  16. CÉSAR GONZÁLEZ-BLANCH 8
  1. 1 Universidad Complutense de Madrid, España
  2. 2 Servicio Madrileño de Salud, España
  3. 3 Universidad de Valencia, España
  4. 4 Universidad Nacional de Córdoba, Argentina
  5. 5 Universidad de Córdoba, España
  6. 6 Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra, República Dominicana
  7. 7 Hospital de Laredo. IDIVAL. Cantabria, España
  8. 8 Hospital Universitario “Marqués de Valdecilla”-IDIVAL, Cantabria, España
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Revista:
Acción psicológica

ISSN: 1578-908X

Año de publicación: 2022

Título del ejemplar: Protocolo Unificado

Volumen: 19

Número: 2

Páginas: 81-96

Tipo: Artículo

DOI: 10.5944/AP.19.2.37005 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Los trastornos de ansiedad y la depresión son altamente prevalentes en la sociedad actual. El ensayo clínico PsicAP demostró que añadir 7 sesiones de entrenamiento cognitivo-conductual en grupo con enfoque transdiagnóstico al tratamiento habitual de trastornos emocionales en pacientes adultos de atención primaria aumentó la eficacia y coste-efectividad para reducir los niveles de síntomas, redujo la discapacidad y mejoró la calidad de vida. En este trabajo se describen esas 7 sesiones del protocolo PsicAP de tratamiento transdiagnóstico, dirigido a la intervención sobre los factores comunes a los distintos trastornos: las distorsiones cognitivas y las estrategias de regulación emocional. Se trata de una intervención basada en el aprendizaje mediante psicoeducación, reestructuración cognitiva, relajación, técnicas conductuales y prevención de recaídas. Se concluye argumentando sobre la utilidad de este protocolo para reducir la brecha entre investigación y práctica clínica, algo necesario en la sociedad actual

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Fuente de los datos: Dialnet