Los condicionantes del abandono temprano y del retorno educativo bajo la mirada de sus protagonistas

  1. Belén Gutiérrez-de-Rozas
  2. Eunice Macedo
  3. Elvira Carpintero Molina
  4. Esther López Martín
Revista:
Revista complutense de educación

ISSN: 1130-2496,  1988-2793

Año de publicación: 2023

Volumen: 34

Número: 4

Páginas: 931-944

Tipo: Artículo

DOI: 10.5209/RCED.80318 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

El abandono educativo temprano, encontrándose en España muy por encima de la media europea, es especialmente preocupante cuando se produce antes de culminar la etapa de Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Conocer sus condicionantes resulta clave para reducir su incidencia, por lo que este trabajo tiene el doble objetivo de profundizar en las causas que llevan al alumnado a abandonar el sistema educativo antes de concluir la ESO y de comprender las motivaciones que facilitan el retorno a dichas enseñanzas. Para alcanzar estos objetivos, se diseña una investigación cualitativa de tipo fenomenológico en la que se realizan entrevistas semiestructuradas a 14 estudiantes matriculados o graduados en Educación Secundaria para Personas Adultas. Los testimonios muestran que el abandono del sistema educativo se ha debido, principalmente, a aspectos personales, familiares y escolares interrelacionados que han dado lugar a procesos de desvinculación educativa, evidenciándose el papel que tanto la implicación familiar como el apoyo proporcionado desde el ámbito escolar tienen en la prevención de este fenómeno. Asimismo, se destaca la necesidad de abordar los condicionantes del abandono y las motivaciones para el retorno de manera conjunta, de modo que se puedan llevar a cabo intervenciones que mitiguen dichos condicionantes y potencien la motivación para continuar estudiando.

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Fuente de los datos: Dialnet