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  1. EL IMPACTO DE LAS EXPERIENCIAS INFANTILES ADVERSAS EN EL PERIODO PERINATAL Y EL DESARROLLO DEL PRIMER AÑO DE VIDA DEL BEBÉ: UN ESTUDIO LONGITUDINAL.

    MARTA ARANZAZU GIMÉNEZ DASI

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2022

  1. PENSANDO EN LAS EMOCIONES CON ATENCION PLENA: UN PROGRAMA PARA MEJORAR LA COMPETENCIA SOCIOEMOCIONAL Y PREVENIR EL ACOSO ESCOLAR EN EDUCACION INFANTIL Y PRIMARIA

    MARTA ARANZAZU GIMÉNEZ DASI

2020

  1. FUNCIONES EJECUTIVAS, METACOGNICIÓN Y RAZONAMIENTO NUMÉRICO: ¿CÓMO INFLUYEN EN EL DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN DE LAS NORMASCONVENCIONALES DE LA HABILIDAD DE CONTAR?

    MARÍA OLIVA LAGO MARCOS

2015

  1. ¿CUÁNTO CUENTA LA OPINIÓN DE LA MAYORÍA? ESTUDIO CON NIÑOS ESPAÑOLES Y NORTEAMRICANOS EN TRES ÁMBITOS DE CONOCIMIENTO: VOCABULARIO, MORAL Y NÚMERO.

    ILEANA ENESCO ARANA

2011

  1. LA COMPRENSIÓN DE LAS REGLAS LÓGICAS Y CONVENCIONALES DEL CONTEO EN NIÑOS DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA

    PURIFICACIÓN RODRÍGUEZ MARCOS

2009

  1. FORMAS TEMPRANAS DEL PREJUICIIO Y SU RELACIÓN CON EL DESARROLLO COGNITIGVO Y SOCIO-EMOCIONAL.

    ILEANA ENESCO ARANA

2006

  1. Juicios sociales sobre la exclusión y discriminación por grupo étnico. Un estudio evolutivo transnacional con niños y adolescentes.

    ILEANA ENESCO ARANA

2002

  1. EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD Y EL PREJUICIO ETNICO-RACIAL. UN ESTUDIO CON NIÐOS MADRILEÐOS EN DISTINTOS CONTEXTOS EDUCATIVOS.

    ILEANA ENESCO ARANA

1998

  1. FACTORES COGNITITVOS EN EL RACIONAMIENTO RACISTA. UN ESTUDIO EVOLUTIVO.

    ILEANA ENESCO ARANA