Argitalpenak (62) MARTA ARANZAZU GIMÉNEZ DASI argitalpenak

2024

  1. Spanish Validation of the Two-Factor Interpersonal Reactivity Index: Evidence for the Relationship Between Empathy, Social Competence, and Emotion Regulation

    Early Education and Development, Vol. 35, Núm. 3, pp. 615-627

2023

  1. A Year of Pandemic: Psychological Effects in Spanish Children from 3 to 11 Years of Age

    Psicothema, Vol. 35, Núm. 2, pp. 119-128

2022

  1. La comprensión asíncrona de las emociones básicas: un estudio longitudinal con niños de 3 a 5 años

    Psicología educativa, Vol. 28, Núm. 1, pp. 71-79

  2. Spanish validation of the Emotion Regulation Checklist (ERC) in preschool and elementary children: Relationship with emotion knowledge

    Social Development, Vol. 31, Núm. 3, pp. 513-529

2021

  1. Children’s perception of envy and modesty: Does depreciation serve as a mask for failure or success?

    Current Psychology, Vol. 40, Núm. 2, pp. 983-995

  2. Efficacy of a Web-Enabled, School-Based, Preventative Intervention to Reduce Bullying and Improve Mental Health in Children and Adolescents: Study Protocol for a Cluster Randomized Controlled Trial

    Frontiers in Pediatrics, Vol. 9

  3. El diálogo emocional como herramienta para reducir los efectos de la desigualdad social

    Informació psicològica, Núm. 122, pp. 28-45

  4. Longitudinal effects of the pandemic and confinement on the anxiety levels of a sample of spanish children in primary education

    International Journal of Environmental Research and Public Health, Vol. 18, Núm. 24

  5. Longitudinal evidence for an emotion-action lag on desire: The role of emotional understanding

    Cognitive Development, Vol. 59

  6. The relative age effects in educational development: A systematic review

    International Journal of Environmental Research and Public Health, Vol. 18, Núm. 17

2020

  1. Six Weeks of Confinement: Psychological Effects on a Sample of Children in Early Childhood and Primary Education

    Frontiers in Psychology, Vol. 11

  2. The longitudinal interplay of emotion understanding, theory of mind, and language in the preschool years

    International Journal of Behavioral Development, Vol. 44, Núm. 3, pp. 236-245

  3. The relationship between emotion regulation and emotion knowledge in preschoolers: A longitudinal study

    International Journal of Environmental Research and Public Health, Vol. 17, Núm. 16, pp. 1-12

2019

  1. Impact of a low-cost classroom dialogue-based intervention on preschool children’s emotion understanding

    European Early Childhood Education Research Journal, Vol. 27, Núm. 5, pp. 630-646

  2. La mejora de las competencias emocionales y sociales en el contexto escolar

    Promoción de la salud: la oportunidad de la escuela a través de programas de intervención en contexto educativo (Pirámide), pp. 35-52

  3. Programas de intervención en contexto educativo: planificación, implementación y evaluación

    Promoción de la salud: la oportunidad de la escuela a través de programas de intervención en contexto educativo (Pirámide), pp. 17-34

  4. Promoción de la salud: la oportunidad de la escuela a través de programas de intervención en contexto educativo koord.

    Pirámide

  5. The role of language in the relationship between emotion comprehension and theory of mind in preschool children

    International Journal of Emotional Education, Vol. 11, Núm. 1, pp. 169-176

2018

  1. 11. Programas de intervención educativa para niños de 0 a 2 años

    Desarrollo emocional en los primeros años de vida: debates actuales y retos de futuro (Pirámide), pp. 197-210

  2. 12. Programas de intervención educativa para niños de 3 a 5 años

    Desarrollo emocional en los primeros años de vida: debates actuales y retos de futuro (Pirámide), pp. 211-228