Cidade e escolaa construção visual do Colégio Elementar Fernando Gomes em Porto Alegre/RS - Brasil (1913-1935)

  1. Ermel, Tatiane De Freitas 1
  1. 1 Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
    info

    Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

    Porto Alegre, Brasil

    ROR https://ror.org/025vmq686

Revista:
Espacio, Tiempo y Educación

ISSN: 2340-7263

Año de publicación: 2016

Título del ejemplar: John Dewey’s Reception and Influence in Europe and America

Volumen: 3

Número: 2

Páginas: 351-377

Tipo: Artículo

DOI: 10.14516/ETE.2016.003.002.015 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

Otras publicaciones en: Espacio, Tiempo y Educación

Resumen

Na perspectiva dos estudos sobre espaço e arquitetura escolar, o presente artigo analisa a construção visual do Colégio Elementar Fernando Gomes, localizado no centro da cidade de Porto Alegre/RS-Brasil, entre os anos 1913 e 1935. Projetado pelo Engenheiro Afonso Hébert, chefe da Secretaria de Obras Públicas do Estado do Rio Grande do Sul/RS, o edifício foi finalizado em 1922, com proporções monumentais, incorporando além dos elementos funcionais – um amplo número de salas de aula que serviria para aumentar o acesso de crianças à escola primária – uma série de elementos simbólicos, alinhados ao ideal da Primeira República Brasileira (1889-1930). A análise documental foi realizada nos Relatórios da Diretoria de Instrução Pública e Diretoria de Obras Públicas do Rio Grande do Sul, assim como fontes iconográficas, planos de melhoramentos da Capital e periódicos de época. Constata-se que a construção do colégio inaugura uma nova concepção de espaço e arquitetura escolar primária pública no Estado, sendo que a melhora visual e o saneamento das cidades eram de grande importância no período e a construção de prédios escolares uma das principais propagandas do novo regime político republicano.

Referencias bibliográficas

  • Alves, A. (2005). A construção do porto de Porto Alegre 1895 – 1930: modernidade urbanística como suporte de um projeto de Estado. (Dissertação de Mestrado, Programa de Pós-Graduação em Planejamento Urbano e Regional). Faculdade de Arquitetura UFRGS, Porto Alegre.
  • Arriada, E. (2007). A educação secundária na província de São Pedro do Rio Grande do sul: a desoficialização do ensino público. (Tese doutorado em Educação PUCRS). Porto Alegre.
  • Bakos, M. M. (1996). Porto Alegre e seus eternos intendentes. Porto Alegre: EDIPUCRS. Coleção História 11.
  • Baltar, F. Mª T. dos Reis. (2001). Arquitetura de escolas no século XIX. Primeiras escolas construídas no Brasil. Revista História da Educação. ASPHE, 5(10), 53-84.
  • Bello, H. E. (1997). O ecletismo e a imagem da cidade: caso Porto Alegre. (Dissertação de Mestrado em Planejamento Urbano e Regional - UFRGS). Faculdade de Arquitetura, Porto Alegre.
  • Bencostta, M. L. A. (2005). Arquitetura e espaço escolar: o exemplo dos primeiros grupos escolares de Curitiba (1903-1928). In Bencostta, M. L. A. (Org.), História da Educação, Arquitetura e Espaço Escolar. São Paulo: Cortez.
  • Buffa, E., & Pinto, G. de A.. (2002). Arquitetura e Educação: organização do espaço e propostas pedagógicas dos grupos escolares paulistas, 1893-1971. São Carlos: Brasília: EdUFSCar, INEP.
  • Burke, P. (2005). O que é história cultural? Rio de Janeiro: Zahar.
  • Burke, C., & Grosvenor, I. (2008). School. Reaktion Books Ltd.
  • Braster, S., Grosvenor, I., Pozo, & Mª del M. (Eds.). (2011). The Black Box of Schooling. A Cultural History of the Classroom. Ed. P.I.E. Peter Lang S. A. Germany.
  • Carvalho, J. M. de. (1990). A formação das almas: o imaginário da República no Brasil. São Paulo: Companhia das Letras.
  • Chartier, R. (1990). A história cultural: entre práticas e representações. Rio de Janeiro: Bertrand.
  • Châtelet, A-M. (1999). Les Écoles primaires à Paris, 1870-1914: définition et élaboration d’um équipement. (Thèse d’histoire de l’art sous la dir. de François Loyer). Université de Strasbourg II, 3 vol., 1017 pp. Publicada como La Naissance de l’architecture scolaire. Les écoles élémentaires parisiennes de 1870 à 1914. Paris: Honoré Champion.
  • Châtelet, A.M., Lerch, D., & Luc, J.N. (Dirs.). (2003). L´école de plein air. Une expérience pédagogique et architecturale dans l´Europe du XX siècle. E. Recherches.
  • Châtelet, A-M. (2006). Ensaio de Historiografia I: a arquitetura das escolas no Século XX. Tradução Marcus Levy Albino Bencostta. Revista História da Educação, ASPHE/FaE/UFPel, Pelotas, 20, 7-38.
  • Chervel, A. (1998). A. La culture scolaire: une approche historique. Paris: Belin.
  • Dienfenbach, S. S. (2008). Affonso Hebert: Ecletismo republicano no Rio Grande do Sul. (Dissertação de Mestrado. Programa de Pós-Graduação em Arquitetura). Faculdade de Arquitetura/UFRGS, Porto Alegre.
  • Dorbenstein, A. W. (1992). Porto Alegre, 1900 – 1920: estatuária e ideologia. Porto Alegre: Secretaria Municipal da Cultura.
  • Dosse, F. (2003). A história em migalhas: dos Annales à Nova História. Bauru: EDUSC.
  • Ermel, T. de F. (2011). O «Gigante do Alto da Bronze»: um estudo sobre o espaço e arquitetura escolar do Colégio Elementar Fernando Gomes em Porto Alegre/RS (1913-1930). (Dissertação de Mestrado em Educação). Faculdade de Educação/PUCRS, Porto Alegre.
  • Escolano, A. (1993-94). La arquitetura como programa: espacio-escuela y curriculum. Revista Historia de la Educación, 12-13, 97-120.
  • Escolano, A. (1998). Arquitetura como Programa. Espaço-Escola e Currículo. In Viñao, A., & Escolano, A., Currículo, espaço e subjetividade: a arquitetura como programa. (pp. 19-57). Trad. Alfredo Veiga Neto. Rio de Janeiro: DP&A.
  • Escolano, A. (2000). Tiempos y espacios para la escuela. Ensaios Historicos. Biblioteca Nueva: Madrid.
  • Hassen, Mª de N., & Ferreira, Mª L. M. (1996). Escola de Engenharia/UFRGS: um século. Porto Alegre: Tomo editorial.
  • Houaiss, A., & Villar, M. de S. (2001). Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa. Rio de Janeiro: Objetiva.
  • Faria Filho, L. M. (2000). Dos pardieiros aos palácios: cultura escolar e urbana em Belo Horizonte na Primeira República. Passo Fundo/RS: UPF.
  • Faria Filho, L. M., & Vidal, D. G. (2000). Os tempos e os espaços no processo de institucionalização da escola primária no Brasil. Revista Brasileira de Educação. 14(Mai/Jun/Ago), 19-34.
  • Faria Filho et al. (2004). A Cultura Escolar como categoria de análise e como campo de investigação na história da educação brasileira. Revista Educação e Pesquisa. 30(1), 139-159.
  • Fossati, P. (2014). L’edilizia per le scuole del popolo nell’Ottocento genovese. History of Education & Children’s Literature, IX(2), 445-466.
  • Fonseca, T. N. de L. (2003). História da Educação e História Cultural. In Fonseca, T. N. de L., & Veiga, C. G. (Orgs), História e Historiografia da Educação no Brasil (pp. 49-75). Belo Horizonte: Autêntica.
  • Gvirtz, S., & Augustowsky, G. (2002). Imágenes de nuestra escuela. Argentina 1900-1960. Buenos Aires: Santillana.
  • Julia, D. (2001). A Cultura Escolar como objeto histórico. Revista Brasileira de História da Educação. SBHE, 1, 9-43.
  • Louro, G. (1988). Prendas e antiprendas: uma escola de mulheres. Porto Alegre: Ed. UFRGS.
  • Louro, G. L., & Meyer, D. (1993). A escolarização do doméstico: A construção de uma escola técnica feminina (1946-1970). Cadernos de Pesquisa da Fundação Carlos Chagas, 87.
  • Silva, C. M. J. da. (2002). Escolas Belas ou Espaços Sãos?: uma análise histórica sobre arquitetura escolar portuguesa (1860-1920). Lisboa: Instituto de Inovação Educacional.
  • Medeiros, L. T. (1992). Escola Militar de Porto Alegre 1853-1911: significado cultural. Porto Alegre: Universidade/UFRGS.
  • Memória Anchietana: Retratos de 115 anos de educação (2005). Compilação Conexão e Marketing – Porto Alegre.
  • Monteiro, C. (1995). Porto Alegre: Urbanização e Modernidade: a construção social do espaço urbano. Porto Alegre: EDIPUCRS. Coleção História 4.
  • Patetta, L. (1987). Considerações sobre o ecletismo na Europa. In Fabris, A., Ecletismo na arquitetura Brasileira (pp. 8-27). São Paulo: Nobel EDUSP.
  • Pesavento, S. J. (1999). Memória de Porto Alegre: Espaço e Vivências. 2ª ed. Porto Alegre: Ed. Universidade/UFRGS.
  • Pesavento, S. J. (2003). História e História Cultural. Belo Horizonte: Autêntica.
  • Possamai, Z. (2009). A cultura fotográfica e a escola desejada: considerações sobre imagens de edificações escolares – Porto Alegre (1919 – 1940). In Anais do II Encontro Nacional de Estudos da Imagem (pp. 930-948). Londrina/PR.
  • Ribeiro, C. (2007). Fernando Gomes. Um mestre do século XIX. Porto Alegre: L&PM.
  • Scmidt, C. (2000). De la «escuela-palacio» al «templo del saber». Edificios para la educación moderna. Entrepasados, IX(18-19).
  • Scholl, R. C. (2012). Memórias (entre)laçadas: mulheres, labores e moda na Escola Técnica Sen. Ernesto Dornelles de Porto Alegre/RS (1946-1961). (Dissertação de Mestrado em Educação). Faculdade de Educação, PUCRS, Porto Alegre.
  • Souza, R. F. de. (1998). Tempos de Civilização: a implantação da Escola Primaria Graduada no Estado de São Paulo (1890-1910). São Paulo: UNESP.
  • Souza, C. P. de. (2005). A criança-aluno transformada em números (1890 – 1960). In Stephanou, Mª., & Bastos, Mª. H., Histórias e Memórias no Brasil. Vol. II: século XIX (pp. 195-208). Petrópolis, RJ: Vozes.
  • Souza, R. F., & Valdemarin, V. T. (Orgs.). (2005). A Cultura Escolar em Debate: questões conceituais, metodológicas e desafios para a pesquisa. Campinas: Autores Associados.
  • Trilla, J. (1999). Ensayos sobre la escuela. El espacio social y material de la escuela. Barcelona: Ediciones Laertes.
  • Vidal, D. G. (Org). (2006). Grupos Escolares: Cultura Escolar Primária e Escolarização da Infância no Brasil (1893 – 1971). Campinas: São Paulo.
  • Viñao, A. (1993-94). El espacio escolar: introducción. Revista Historia de la Educación, 12-13, 11-16.
  • Viñao, A. (1996). Espacio y Tiempo. Educación e Historia. Morelia: IMCED.
  • Viñao, A. (1998). Do espaço escolar e da escola como lugar: propostas e questões. In Viñao, A., & Escolano, A., Currículo, espaço subjetividade: a arquitetura como programa. Trad. Alfredo Veiga Neto. Rio de Janeiro: DP&A.
  • Viñao, A. (2002). Sistemas Educativos, culturas escolares y reformas. Razones y propuestas educativas. Ediciones Morata: Madrid.
  • Viñao, A. (2005). Espaços, Usos e Funções: a localização e disposição física da direção escolar na escola graduada. In Bencostta, M. L. A. (Org.), História da Educação, Arquitetura e Espaço Escolar (pp. 15-47). São Paulo: Cortez.
  • Weimer, G. (2003). A vida cultural e arquitetura na República Velha (1889-1945). Porto Alegre: EDIPUCRS.
  • Werle, F. O. C. (2005). Ancorando quadros de formatura na história institucional. Caxambu: ANPED. Disponível em http://anped.org.br/reunioes/28/textos/gt02/gt02-322--int.rtf
  • Wolff, S. F. S. (2010). Escolas para a República: os primeiros passos da Arquitetura das escolas públicas paulistas. São Paulo: EDUSP.
Fuente de los datos: Dialnet