Los principios metodológicos AICLE (aprendizaje integrado de contenido y lengua) en las programaciones docentes del programa bilingüe de la comunidad de MadridEstudio empírico
- CUSTODIO ESPINAR, Magdalena
- GARCÍA RAMOS, José Manuel
- María José Rodríguez Conde
- María Esperanza Herrera García
- Susana Olmos Migueláñez
- Fernando Martínez Abad
- Eva María Torrecilla Sánchez
- Juan Pablo Hernández Ramos
- Patricia Torrijos Fincias
- José Carlos Sánchez Prieto
- Adriana Gamazo García
- Francisco José García Peñalvo
- Antonio Miguel Seoane Pardo
- Valentina Zangrando
- Alicia García Holgado
- Felicidad García Sánchez
- Juan Cruz Benito
Editorial: Asociacion Interuniversitaria de Investigacion Pedagógica (AIDIPE)
ISBN: 978-84-697-4200-6
Año de publicación: 2017
Páginas: 321-330
Congreso: Congreso Internacional de Investigación Educativa (AIDIPE) (18. 2017. Salamanca)
Tipo: Aportación congreso
Resumen
El Programa Bilingüe de la Comunidad Autónoma de Madrid (CM) ha supuesto desde su implantación en la Etapa de Primaria en el curso 2004-2005 un reto personal y profesional para los docentes responsables de su desarrollo en las aulas. Este programa, que está basado en el aprendizaje integrado de contenido y lengua (AICLE), requiere un impulso que permita consolidar los resultados que se están obteniendo con el mismo. Tras el esfuerzo inicial dedicado a la difusión del programa y a la formación de los docentes que participan en él, tanto en la Etapa Primaria como en la Secundaria, y a modo de estrategia para garantizar la mejora de la calidad del programa y su sostenibilidad a largo plazo, se propone realizar un trabajo de investigación de los resultados obtenidos hasta ahora bajo la perspectiva de la presencia de los principios metodológicos AICLE en la programación docente.