Intervención musicoterapéutica en un caso de trastorno del aprendizaje no verbal

  1. Toboso Ontoria, Susana 1
  2. Pérez López, Concepción 2
  1. 1 Universidad Autónoma de Madrid
    info

    Universidad Autónoma de Madrid

    Madrid, España

    ROR https://ror.org/01cby8j38

  2. 2 Centro Universitario Cardenal Cisneros
Revista:
Pulso: revista de educación

ISSN: 1577-0338,  2445-2866

Año de publicación: 2019

Número: 42

Páginas: 33-50

Tipo: Artículo

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Resumen

The report presented herein is grounded on the assessment of a case study analysed for four months in a school of the Region of Madrid. It consists in the application of a process of musicotherapy to a student of primary school affected by Non-Verbal Learning Disorder (NLD). The aims of this study have been the following: to analyse the influence of musicotherapy on the development of routine and sequential behaviours; to test if the musical action boosters the non-verbal communication of the student; and to understand if it helps the development of social abilities and self-esteem. Thanks to the qualitative research offered by this case study, this report determines that musicotherapy might help children affected by NLD to develop routine behaviours and improve self-esteem as it happened in the case analysed. Moreover, this research has demonstrated that musicotherapy favours non-verbal communication through the use of music, an aspect that might be applied to other contexts and situations.

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