Alumnado trans. Una oportunidad para el desarrollo de pedagogías feministas en la escuela

  1. Sánchez Sáinz, Mercedes 1
  2. García Medina, Raúl 1
  3. Penna Tosso, Melani 1
  1. 1 Universidad Complutense de Madrid
    info

    Universidad Complutense de Madrid

    Madrid, España

    ROR 02p0gd045

Revista:
Educar

ISSN: 0211-819X,  2014-8801

Any de publicació: 2023

Títol de l'exemplar: Educació i gènere: Experiències des de les pedagogies feministes en el camp de l’educació

Volum: 59

Número: 1

Pàgines: 115-129

Tipus: Article

DOI: 10.5565/REV/EDUCAR.1569 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAccés obert editor

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Resum

Davant de l’escassetat d’investigacions que relacionin el clima escolar amb les taxes d’èxit d’alumnat trans, plantegem la present anàlisi per explorar les trajectòries que segueixen aquests estudiants a l’educació obligatòria i poder identificar aquells factors que puguin contribuir a pal·liar les elevades taxes d’abandonament observades en aquest sector. Per realitzar el treball es va adoptar una metodologia qualitativa de recerca, optant per un disseny no experimental que combinava l’estudi explicatiu de casos amb la triangulació de fonts i dades: d’una banda, informacions obtingudes gràcies a les entrevistes biogràfiques en profunditat realitzades a quatre universitaris i, de l’altra, selecció i desenvolupament d’un grup focal de discussió en un institut d’educació secundària de Madrid. Els resultats evidencien factors educatius favorables, especialment professorat concret que va servir de referent i suport, així com la necessitat de percebre els espais escolars com a segurs. A l’article s’hi confirma la importància que els centres formatius assumeixin la responsabilitat de construir àmbits respectuosos amb les diversitats, especialment en el cas de l’alumnat trans, i s’hi ofereixen recomanacions orientades des d’una pedagogia feminista per aconseguir que les institucions docents siguin llocs inclusius, segurs i empoderadors per a les persones trans.

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Fuente de los datos: Dialnet