Integración escolar de estudiantes con diversidad funcional e intelectual en aulas regulares

  1. Alvarado M., Jesús 1
  1. 1 Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda
    info

    Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda

    Coro, Venezuela

    ROR https://ror.org/02ybb5327

Journal:
CIENCIAMATRIA

ISSN: 2610-802X,  2542-3029

Year of publication: 2015

Volume: 1

Issue: 1

Pages: 102-117

Type: Article

DOI: 10.35381/CM.V1I1.67 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Abstract

The objective of this article was to analyze the process of school integration of students with Functional and Intellectual Diversity in regular classrooms in Miranda Municipality, Falcón State; framed in a non-experimental descriptive field work. We worked with a population represented by teachers from official and private educational centers to whom the interview and observation were applied as techniques. In response to the diagnosis of the population with integrated diversity, there are (53), (83) and (14) at the initial, primary and general average levels, respectively. In relation to the description of the pedagogical dynamics developed by the teachers, predominance was observed in the use of motivational, metacognitive and cooperation strategies; identifying the use of the already known ones (Summary, Illustrations, Dramatizations) adapted to the needs not only of the student with diversity but also of the rest of the students, incorporating adjustments in the curriculum to achieve significant learning.

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