El prácticum en posgrado como proceso reflexivo situado
ISSN: 0210-0630, 2386-6322
Ano de publicación: 2024
Número: 554
Tipo: Artigo
Outras publicacións en: Cuadernos de pedagogía
Resumo
Assuming that the professional teaching identity is constructed in a process of collaborative reflection between initial training and institutional practices, the Practicum time is ideal to achieve this configuration as long as it enables multidimensional interactive spaces. From this perspective, the design of the Master’s Degree in Early Care (UCM) is approached.
Referencias bibliográficas
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