De la teoría cognitiva de la lectura a la tecnología de la enseñanza de la lectura
- Pérez Álvarez, Marino
- José Luis Pinillos Director
Universidade de defensa: Universidad Complutense de Madrid
Ano de defensa: 1986
- Juan Mayor Sánchez Presidente
- Carmen Santisteban Requena Secretaria
- María Dolores Avia Vogal
- José Muñiz Fernández Vogal
- José Luis Fernández Trespalacios Vogal
Tipo: Tese
Resumo
Se trata de extender conocimientos científicos sáricos al ámbito aplicado. En este sentido se hace una revisión de la investigación en psicología cognitiva de la lectura (comprensión de textos) y se realiza una intervención experimental. La intervención experimental se compone de dos condiciones (con dos grupos de control) una cognitivo-conductual y otra llamada metacognitiva. Los resultados no van (en general) a favor de las hipótesis que sostenían una mejora de la comprensión lectora en base a las intervenciones derivadas de la investigación sárica. En vista de los resultados se lleva una discusión teórica y epistemológica y se hacen sugerencias para la investigación futura.