Publicaciones (24) Publicaciones de ANA ISABEL OTTO CANTÓN

2024

  1. Presentación. La educación bilingüe en España : una mirada crítica acerca de las tendencias actuales

    Revista de educación, Núm. 403, pp. 1-8

2023

  1. Addressing pedagogical and linguistic challenges in CLIL assessment

    Global Perspectives on Effective Assessment in English Language Teaching (IGI Global), pp. 184-203

  2. CLIL-ing Pre-primary Education. Towards a Holistic Approach to Implement CLIL in Early Childhood Education

    Springer International Handbooks of Education (Springer Nature), pp. 1-13

  3. Early Bilingual Education: A General Bibliometric Approach and Content Analysis Using SciMAT

    Miscelánea: A journal of english and american studies, Núm. 68, pp. 61-84

  4. Evaluación formativa a través de herramientas informáticas: nuevos enfoques y perspectivas

    Revista Tecnología, Ciencia y Educación, Núm. 26, pp. 7-8

  5. Fernando Trujillo, Daniel Cassany, Christelle Combe, Anita Ferreira, Christian Ollivier y Esperanza Román-Mendoza (2022). Tecnología versus/para el Aprendizaje de Lenguas: Reflexiones y conversaciones sobre el Futuro de la Enseñanza y el Aprendizaje de Le

    Didáctica. Lengua y literatura, Núm. 35, pp. 245-246

  6. Retos y propuestas para la formación inicial docente en el aula virtual

    Revista Tecnología, Ciencia y Educación, Núm. 25, pp. 141-158

2022

  1. Addressing future challenges in early language learning and multilingual education ed. lit.

    Dykinson

  2. Educación bilingüe en la infancia. El enfoque PETal. Gómez-Parra, M. E. (2020). Peter Lang, 224 páginas. ISBN 978-3-631-74639-4.

    Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, Núm. 5

  3. Hacia el perfil del auxiliar de conversación en el contexto europeo: Características, roles y funciones en el siglo XXI

    Elia: Estudios de lingüística inglesa aplicada, Núm. 22, pp. 15-44

  4. Hacia una conceptualización de la formación inicial CLIL: Las perspectivas de los futuros docentes en un contexto universitario

    Investigación e innovación en lengua extranjera: Una perspectiva global (Tirant Humanidades), pp. 453-476

  5. La organización del centro bilingüe

    Organización de centros educativos: aspectos clave y perspectiva internacional (Delta Publicaciones Universitarias), pp. 205-230

  6. Preface. Preface Special Issue ‘Researching foreign languages at Pre-primary Education’

    Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, Núm. 5

2021

  1. Analysing EMI assessment in higher education

    Revista Tempos e Espaços em Educação, Vol. 14, Núm. 33

  2. Promoting Metacognitive and Linguistic Skills: Digital Learning Logs in Pre-Service Teacher Training

    Journal of Language and Education, Vol. 7, Núm. 4, pp. 117-126

2020

  1. Language Assistants’ Expectations Towards their Role and Main Functions: the Case of Madrid’s Bilingual Schools

    Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, Núm. 33, pp. 95-109

  2. Performance-Based Assessment in CLIL: Competences at the Core of Learning

    Handbook of Research on Bilingual and Intercultural Education (IGI Global), pp. 447-468

2019

  1. Timing of pedagogical intervention: Oral error treatment in EFL vs. CLIL contexts in primary education in Spain

    Journal of Language and Linguistic Studies, Vol. 15, Núm. 2, pp. 578-586

  2. Towards an Understanding of CLIL Assessment Practices in a European Context: Main Assessment Tools and the Role of Language in Content Subjects

    CLIL Journal of Innovation and Research in Plurilingual and Pluricultural Education, Vol. 2, Núm. 1, pp. 31-42

2018

  1. Assessing Language in Content and Language Integrated Learning: A Review of the Literature towards a Functional Model

    Latin American Journal of Content & Language Integrated Learning, Vol. 11, Núm. 2, pp. 308-325