TERESA ARTOLA GONZÁLEZ-rekin lankidetzan egindako argitalpenak (10)

2023

  1. Prueba EmocioCine: Evaluación de la Inteligencia Emocional en población infanto-juvenil a partir de escenas cinematográficas

    Escritos de psicología, Vol. 16, Núm. 1, pp. 77-89

2021

  1. Character Strengths Predict Subjective Well-Being, Psychological Well-Being, and Psychopathological Symptoms, Over and Above Functional Social Support

    Frontiers in Psychology, Vol. 12

  2. Evaluación de las actitudes, motivación e intereses lectores en preadolescentes y adolescentes

    Electronic journal of research in educational psychology, Vol. 19, Núm. 55, pp. 651-670

2020

  1. Emotional intelligence and the different manifestations of bullying in children

    International Journal of Environmental Research and Public Health, Vol. 17, Núm. 23, pp. 1-11

  2. Inteligencia emocional y rendimiento académico: Un modelo evolutivo

    Revista iberoamericana de diagnóstico y evaluación psicológica, Vol. 3, Núm. 56, pp. 129-141

  3. Social intelligence and psychological distress: Subjective and psychologicalwell-being as mediators

    International Journal of Environmental Research and Public Health, Vol. 17, Núm. 21, pp. 1-11

2019

  1. Corrigendum: Emotional Intelligence in Elementary School Children. EMOCINE, a Novel Assessment Test Based on the Interpretation of Cinema Scenes (Front. Psychol, (2019), 10, (1882), 10.3389/fpsyg.2019.01882)

    Frontiers in Psychology

  2. Emotional intelligence in elementary school children. Emocine, a novel assessment test based on the interpretation of cinema scenes

    Frontiers in Psychology, Vol. 10, Núm. AUG

2018

  1. Evaluación de las actitudes e intereses hacia la lectura: validación de un instrumento para lectores principiantes

    European journal of education and psychology, Vol. 11, Núm. 2, pp. 141-157

  2. La sensibilidad a las interacciones sociales en adolescentes: un procedimiento de evaluación con escenas cinematográficas

    International Journal of Social Psychology, Revista de Psicología Social, Vol. 33, Núm. 1, pp. 204-212