Linear and nonlinear growth models for value-added assessment: an application to Spanish primary and secondary schools’ progress in reading comprehension

  1. Lopez-Martin, E.
  2. Kuosmanen, T.
  3. Gaviria, J.L.
Revista:
Educational Assessment, Evaluation and Accountability

ISSN: 1874-8600,  1874-8597

Año de publicación: 2014

Volumen: 26

Número: 4

Páginas: 361-391

Tipo: Artículo

DOI: 10.1007/S11092-014-9194-1 GOOGLE SCHOLAR
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