Argitalpenak (20) JUAN MIGUEL BELMONTE GÓMEZ argitalpenak

2023

  1. Análisis de una propuesta de enseñanza: primeros pasos para comprender el Teorema de Pitágoras

    Investigación en Educación Matemática XXVI: Logroño, 6, 7 y 8 de septiembre de 2023 (Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM), pp. 593

2022

  1. Una ingeniería didáctica para la enseñanza de unidades temporales en educación primaria: el reloj digital

    Revista complutense de educación, Vol. 33, Núm. 4, pp. 551-563

2021

  1. Approach to the early childhood education teacher's specialised knowledge about length and its measurement in a collaborative context of professional development

    Acta Scientiae, Vol. 23, Núm. 7, pp. 120-147

  2. El papel de una tarea formativa sobre el numero en el desarrollo de la competencia noticing del futuro maestro de Educación Infantil

    Ideas para la educación matematica: Perspectivas desde el trabajo de Mª Luz Callejo de la Vega (GIDIMAT-UA), pp. 183-203

  3. Formación matemática en el grado de maestro de educación infantil: Análisis de las guías docentes de las universidades públicas españolas

    Entornos virtuales para la educación en tiempos de pandemia: Perspectivas metodológicas (Dykinson), pp. 756-780

  4. POEMat.ES: Pauta de observación de la enseñanza de matemáticas en educación secundaria en España

    Avances de investigación en educación matemática: AIEM, Núm. 20, pp. 89-103

2020

  1. Un análisis didáctico de la práctica docente en la enseñanza de la lectura del reloj analógico

    Educación XX1: Revista de la Facultad de Educación, Vol. 23, Núm. 1, pp. 409-436

  2. ¿Qué MTSK movilizan formadores y maestros cuando analizan una actividad sobre medida de longitud en Educación Infantil?

    IV Congreso Iberoamericano sobre Conocimiento Especializado del Profesor de Matemáticas: Texto electrónico

2010

  1. Lehen Hezkuntzako matematikaren didaktika

    Universidad del País Vasco = Euskal Herriko Unibertsitatea

2008

  1. Didáctica de las matemáticas para Primaria

    Pearson Prentice Hall

2007

  1. La práctica escolar de la mesura del temps

    Perspectiva escolar, Núm. 314, pp. 33-38

2005

  1. El juego de la educación infantil

    Didáctica de las matemáticas para educación infantil (Pearson Educación), pp. 383-407

  2. La construcción de magnitudes lineales en Educación Infantil

    Didáctica de las matemáticas para educación infantil (Pearson Educación), pp. 315-345

2004

  1. Los lenguajes informáticos en la escuela: algunas reflexiones sobre los Entornos Informáticos de Aprendizaje Humano (EIAH) en Didáctica de las Matemáticas

    Los lenguajes de las ciencias (Subdirección General de Información y Publicaciones), pp. 213-228

2003

  1. El cálculo en la Enseñanza Primaria: la adición y la sustracción

    Didáctica de las matemáticas para primaria (Pearson Educación), pp. 133-158

  2. Las relaciones multiplicativas, el cálculo multiplicativo y de división: cálculo mental y con calculadora

    Didáctica de las matemáticas para primaria (Pearson Educación), pp. 159-186

2001

  1. Dificultades del aprendizaje de las matemáticas

    Subdirección General de Información y Publicaciones

  2. El tratamiento del cálculo en la escuela

    Dificultades del aprendizaje de las matemáticas (Subdirección General de Información y Publicaciones), pp. 147-188

1997

  1. Relaciones numéricas en la formación de maestros

    Aportaciones al currículum en la Formación Inicial de los Profesores de Primaria en el Área de Matemáticas

1991

  1. El Problema de la medida: didáctica de las magnitudes lineales

    Síntesis