Publicaciones en las que colabora con DINAZAR ISABEL ESCUDERO ÁVILA (14)

2022

  1. Producción MTSK en la Web of Science hasta 2020: focos, abordajes, aporte complementares y alcances

    Investigación sobre conocimiento especializado del profesor de matemáticas (MTSK): 10 años de camino (Dykinson), pp. 305-315

2021

  1. Doctor José Carrillo Yáñez: homenaje póstumo a su legado de trabajo colaborativo y conformación de equipos de investigación

    Educación matemática, Vol. 33, Núm. 1, pp. 296-298

2020

  1. Educación matemática inclusiva: ¿una realidad en el aula?

    Uno: Revista de didáctica de las matematicas, Núm. 90, pp. 4-7

2019

  1. An introduction to the concept of derivative in high school students

    Educacion Matematica, Vol. 31, Núm. 1, pp. 258-280

  2. Una introducción al concepto de derivada en estudiantes de bachillerato a través del análisis de situaciones de variación

    Educación matemática, Vol. 31, Núm. 1, pp. 258-280

2018

  1. The mathematics teacher’s specialised knowledge (MTSK) model*

    Research in Mathematics Education, Vol. 20, Núm. 3, pp. 236-253

2016

  1. Didáctica de las matemáticas para maestros de educación primaria

    Madrid : Paraninfo Universidad, D.L. 2016

2015

  1. El conocimiento especializado del profesor de matemáticas detectado en la resolución del problema de las cuerdas

    PNA: Revista de investigación en didáctica de la matemática, Vol. 10, Núm. 1, pp. 53-77

  2. El foro como contexto de exploración del conocimiento profesional de maestros en activo

    Investigación en Educación Matemática XIX

  3. The characterisation of the specialised knowledge of a university lecturer in linear algebra

    PROCEEDINGS OF THE NINTH CONFERENCE OF THE EUROPEAN SOCIETY FOR RESEARCH IN MATHEMATICS EDUCATION (CERME9)

  4. ¿Cómo se relaciona el conocimiento que tiene el profesor acerca del aprendizaje de las matemáticas con su entendimiento sobre los espacios de trabajo matemático

    Espacio de Trabajo Matemático: Cuarto Simposio Internacional ETM: del 30 de junio al 4 de julio de 2014, San Lorenzo de El Escorial, Madrid, España (Universidad Complutense de Madrid), pp. 471-482

2014

  1. Mejorar nuestro propio conocimiento mediante el análisis de un episodio de la práctica – distintos focos de análisis

    Investigación en Educación Matemática XVIII

  2. Nuestra modelación del conocimiento especializado del profesor de Matemáticas, el MTSK

    Un Marco teórico para el Conocimiento Especializado del Profesor de Matemáticas (Universidad de Huelva), pp. 57-72

2013

  1. Oportunidades que brindan algunos escenarios para mostrar evidencias del MTSK

    Investigación en Educación Matemática XVII