Publicaciones (34) Publicaciones de FRANCISCO JOSÉ FERNÁNDEZ CRUZ

2023

  1. Diseño y Validación de un Instrumento para Evaluar el Perfil Competencial Innovador del Docente Universitario

    REICE: Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, Vol. 21, Núm. 1, pp. 21-46

  2. Evaluación del Máster en Psicopedagogía en España: impacto del proceso de acreditación

    Revista Fuentes, Vol. 25, Vol. 2, pp. 138-153

  3. The innovative competence of university teachers to improve learning: A comparative study between Bolivia, Spain and Mexico

    Research in Comparative and International Education

2022

  1. La competencia de innovación del docente universitario

    Desafíos de investigación educativa durante la pandemia COVID 19 (Dykinson), pp. 212-221

  2. The innovation competence profile of teachers in higher education institutions

    Innovations in Education and Teaching International, Vol. 59, Núm. 6, pp. 634-645

2021

  1. Cambios y elementos de mejora desde los procesos de verificación del Grado en Educación Infantil en universidades de la Comunidad de Madrid

    La educación en Red. Realidades diversas, horizontes comunes: XVII Congreso Nacional y IX Iberoamericano de Pedagogía. Santiago de Compostela 7-9 de julio de 2021. Libro de resúmenes

  2. Estudio del proceso de acreditación del Máster en Psicopedagogía en España: Análisis de los resultados y valoración de las mejoras establecidas

    La educación en Red. Realidades diversas, horizontes comunes: XVII Congreso Nacional y IX Iberoamericano de Pedagogía. Santiago de Compostela 7-9 de julio de 2021. Libro de resúmenes

  3. Presentación y defensa del Trabajo de Fin de Máster

    Cómo escribir un trabajo de fin de máster (Síntesis), pp. 203-235

2020

  1. Do ISO:9001 standards and EFQM model differ in their impact on the external relations and communication system at schools?

    Evaluation and Program Planning, Vol. 80

  2. Evaluación para la innovación y mejora de centros educativos

    Síntesis

  3. Factors associated with the impact of implementing quality management systems at schools: a multilevel analysis

    Total Quality Management and Business Excellence, Vol. 31, Núm. 13-14, pp. 1588-1604

  4. Impact of the application of ISO 9001 standards on the climate and satisfaction of the members of a school

    International Journal of Educational Management, Vol. 34, Núm. 7, pp. 1185-1202

2019

  1. Assessing the impact of ISO: 9001 implementation on school teaching and learning processes

    Quality Assurance in Education, Vol. 27, Núm. 3, pp. 285-303

  2. Comparative analysis between management team and teachers on the impact of ISO 9001 standards in educational centres

    International Journal of Quality and Service Sciences, Vol. 11, Núm. 2, pp. 248-264

  3. Concreción y formulación de resultados de aprendizaje en la formación universitaria

    Edunovatic 2018. Conference Proceedings: 3rd Virtual International Conference on Education, Innovation and ICT. 17-19 December, 2018

2018

  1. CO-257. Evaluación del impacto de la implantación de sistemas de gestión de la calidad en centros educativos: Análisis multinivel

    6th International Congress of Educational Sciences and Development: proceedings

  2. CO-271. Estudio comparativo en función del cargo en la evaluación del impacto de la aplicación del sistema de gestión de la calidad en los procesos de enseñanza-aprendizaje

    6th International Congress of Educational Sciences and Development: proceedings

  3. CO-296. Normas ISO: 9001 y su impacto en el clima y satisfacción del profesorado y del equipo directivo de centros educativos

    6th International Congress of Educational Sciences and Development: proceedings

  4. Diseño y validación de un instrumento de medida del perfil de formación docente en tecnologías de la información y comunicación

    Revista española de pedagogía, Vol. 76, Núm. 270, pp. 247-270

  5. El proceso de integración y uso pedagógico de las TIC en los centros educativos madrileños

    Educación XX1: Revista de la Facultad de Educación, Vol. 21, Núm. 2, pp. 395-416