MERCEDES
SÁNCHEZ SAINZ
Profesora contratada doctora
MELANI
PENNA TOSSO
Profesora ayudante doctora
MELANI PENNA TOSSO-rekin lankidetzan egindako argitalpenak (22)
2023
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Alumnado trans. Una oportunidad para el desarrollo de pedagogías feministas en la escuela
Educar, Vol. 59, Núm. 1, pp. 115-129
2022
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Attention to diversities and equity in the education policies of the Community of Madrid
Education Policy Analysis Archives, Vol. 30
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Las pedagogías Queer como reto para la innovación educativa y la formación del profesorado frente a las pedagogías coloniales, capacitistas y cisheteronormativas
Prácticas narrativas y profesorado: nuevos conceptos de formación para la innovación educativa (Síntesis), pp. 145-162
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Unidades de diversidad en la educación superior: situación actual y retos para un futuro inclusivo
Innovación y cambio en el aula desde la complejidad formativa (Graó), pp. 263-274
2021
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Factors promoting routes towards academic success for trans people: analysis from an inclusive educational perspective
Estudios sobre innovación e investigación educativa (Dykinson), pp. 195-208
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Guía Didáctica para la implementación de Los Objetivos de Desarrollo Sostenible en Educación Primaria
Servicio de Publicaciones
2020
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Análisis de los itinerarios de éxito de estudiantes migrantes y estudiantes trans que alcanzaron estudios universitarios, desde una perspectiva educativa inclusiva
Revista complutense de educación, Vol. 31, Núm. 2, pp. 207-218
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Desigualdades educativas derivadas del Covid-19 desde una perspectiva feminista.: Análisis de los discursos de profesionales de la educación madrileña
Revista internacional de educación para la justicia social (RIEJS), Vol. 9, Núm. 3
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El mundo raro de Mermel. Propuestas didácticas para abordar las diversidades y disidencias en Infantil y Primaria
Federación de Enseñanza de CC.OO.
2018
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A-normalidad y empoderamiento: género y diversidades en educación
Cultura, igualdad e inclusión (Universidad del Atlántico), pp. 45-64
2016
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Somos como somos: deconstruyendo y transformando la escuela
Los Libros de la Catarata
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Stop gordofobia
TE Trabajadores de la enseñanza, pp. 28
2015
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Evaluación de la homofobia en los futuros docentes de Educación Secundaria
Revista de investigación educativa, RIE, Vol. 33, Núm. 1, pp. 83-98
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Somos como Somos: 12 Inclusiones, 12 Transformaciones
Federación de Enseñanza de CC.OO.
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Somos como somos 12 inclusiones 12 trasnformaciones
TE Trabajadores de la enseñanza, pp. 20-21
2010
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Bloque de contenidos I: diversidad familiar y social
Cómo educar en la diversidad afectiva, sexual y personal en educación infantil: orientaciones prácticas (Los Libros de la Catarata), pp. 57-90
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Bloque de contenidos II: Desarrollo personal, afectivo y sexual.
Cómo educar en la diversidad afectiva, sexual y personal en educación infantil: orientaciones prácticas (Los Libros de la Catarata), pp. 91-123
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Bloque de contenidos III: ausencia de sexismo en el desarrollo personal
Cómo educar en la diversidad afectiva, sexual y personal en educación infantil: orientaciones prácticas (Los Libros de la Catarata), pp. 124-157
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Otras diversidades: la diversidad familiar en Educación Infantil y Primaria. Propuestas de acción contra la homofobia
La educación inclusiva hoy, escenarios y protagonistas: actas del congreso internacional y XXVII Jornadas Nacionales de Universidades y Educación Especial, Universidad de Cantabria, Santander, marzo de 2010 ([Santander], Universidad de Cantabria, D.L. 2010), pp. 36