MELANI PENNA TOSSO-rekin lankidetzan egindako argitalpenak (22)

2023

  1. Alumnado trans. Una oportunidad para el desarrollo de pedagogías feministas en la escuela

    Educar, Vol. 59, Núm. 1, pp. 115-129

2022

  1. Attention to diversities and equity in the education policies of the Community of Madrid

    Education Policy Analysis Archives, Vol. 30

  2. Las pedagogías Queer como reto para la innovación educativa y la formación del profesorado frente a las pedagogías coloniales, capacitistas y cisheteronormativas

    Prácticas narrativas y profesorado: nuevos conceptos de formación para la innovación educativa (Síntesis), pp. 145-162

  3. Unidades de diversidad en la educación superior: situación actual y retos para un futuro inclusivo

    Innovación y cambio en el aula desde la complejidad formativa (Graó), pp. 263-274

2021

  1. Factors promoting routes towards academic success for trans people: analysis from an inclusive educational perspective

    Estudios sobre innovación e investigación educativa (Dykinson), pp. 195-208

  2. Guía Didáctica para la implementación de Los Objetivos de Desarrollo Sostenible en Educación Primaria

    Servicio de Publicaciones

2020

  1. Análisis de los itinerarios de éxito de estudiantes migrantes y estudiantes trans que alcanzaron estudios universitarios, desde una perspectiva educativa inclusiva

    Revista complutense de educación, Vol. 31, Núm. 2, pp. 207-218

  2. Desigualdades educativas derivadas del Covid-19 desde una perspectiva feminista.: Análisis de los discursos de profesionales de la educación madrileña

    Revista internacional de educación para la justicia social (RIEJS), Vol. 9, Núm. 3

  3. El mundo raro de Mermel. Propuestas didácticas para abordar las diversidades y disidencias en Infantil y Primaria

    Federación de Enseñanza de CC.OO.

2018

  1. A-normalidad y empoderamiento: género y diversidades en educación

    Cultura, igualdad e inclusión (Universidad del Atlántico), pp. 45-64

2016

  1. Somos como somos: deconstruyendo y transformando la escuela

    Los Libros de la Catarata

  2. Stop gordofobia

    TE Trabajadores de la enseñanza, pp. 28

2015

  1. Evaluación de la homofobia en los futuros docentes de Educación Secundaria

    Revista de investigación educativa, RIE, Vol. 33, Núm. 1, pp. 83-98

  2. Somos como Somos: 12 Inclusiones, 12 Transformaciones

    Federación de Enseñanza de CC.OO.

  3. Somos como somos 12 inclusiones 12 trasnformaciones

    TE Trabajadores de la enseñanza, pp. 20-21

2010

  1. Bloque de contenidos I: diversidad familiar y social

    Cómo educar en la diversidad afectiva, sexual y personal en educación infantil: orientaciones prácticas (Los Libros de la Catarata), pp. 57-90

  2. Bloque de contenidos II: Desarrollo personal, afectivo y sexual.

    Cómo educar en la diversidad afectiva, sexual y personal en educación infantil: orientaciones prácticas (Los Libros de la Catarata), pp. 91-123

  3. Bloque de contenidos III: ausencia de sexismo en el desarrollo personal

    Cómo educar en la diversidad afectiva, sexual y personal en educación infantil: orientaciones prácticas (Los Libros de la Catarata), pp. 124-157

  4. Otras diversidades: la diversidad familiar en Educación Infantil y Primaria. Propuestas de acción contra la homofobia

    La educación inclusiva hoy, escenarios y protagonistas: actas del congreso internacional y XXVII Jornadas Nacionales de Universidades y Educación Especial, Universidad de Cantabria, Santander, marzo de 2010 ([Santander], Universidad de Cantabria, D.L. 2010), pp. 36

2009

  1. A, B, C… Anorexia, bulimia y comedor compulsivo. Manual para docentes

    INUTCAM