TERESA ARTOLA GONZÁLEZ-rekin lankidetzan egindako argitalpenak (40)

2023

  1. Prueba EmocioCine: Evaluación de la Inteligencia Emocional en población infanto-juvenil a partir de escenas cinematográficas

    Escritos de psicología, Vol. 16, Núm. 1, pp. 77-89

2021

  1. Character Strengths Predict Subjective Well-Being, Psychological Well-Being, and Psychopathological Symptoms, Over and Above Functional Social Support

    Frontiers in Psychology, Vol. 12

  2. Evaluación de las actitudes, motivación e intereses lectores en preadolescentes y adolescentes

    Electronic journal of research in educational psychology, Vol. 19, Núm. 55, pp. 651-670

2020

  1. Emotional intelligence and the different manifestations of bullying in children

    International Journal of Environmental Research and Public Health, Vol. 17, Núm. 23, pp. 1-11

  2. Inteligencia emocional y rendimiento académico: Un modelo evolutivo

    Revista iberoamericana de diagnóstico y evaluación psicológica, Vol. 3, Núm. 56, pp. 129-141

  3. Social intelligence and psychological distress: Subjective and psychologicalwell-being as mediators

    International Journal of Environmental Research and Public Health, Vol. 17, Núm. 21, pp. 1-11

2019

  1. Corrigendum: Emotional Intelligence in Elementary School Children. EMOCINE, a Novel Assessment Test Based on the Interpretation of Cinema Scenes (Front. Psychol, (2019), 10, (1882), 10.3389/fpsyg.2019.01882)

    Frontiers in Psychology

  2. Emotional intelligence in elementary school children. Emocine, a novel assessment test based on the interpretation of cinema scenes

    Frontiers in Psychology, Vol. 10, Núm. AUG

2018

  1. Evaluación de las actitudes e intereses hacia la lectura: validación de un instrumento para lectores principiantes

    European journal of education and psychology, Vol. 11, Núm. 2, pp. 141-157

  2. La sensibilidad a las interacciones sociales en adolescentes: un procedimiento de evaluación con escenas cinematográficas

    International Journal of Social Psychology, Revista de Psicología Social, Vol. 33, Núm. 1, pp. 204-212

2017

  1. Diferencias de género en actitudes e intereses lectores: una investigación con alumnos españoles de primaria

    Bordón: Revista de pedagogía, Vol. 69, Núm. 1, pp. 11-26

2015

  1. La creatividad: el reto de su medida y desarrollo

    Revista Padres y Maestros / Journal of Parents and Teachers, Núm. 362, pp. 48-53

2014

  1. Utilización de recursos sociales para la puesta en valor del patrimonio de la llanada alavesa: Proyecto piloto Langarika

    Tejuelo: Didáctica de la Lengua y la Literatura. Educación, Núm. 9, pp. 539-561

2013

  1. Psicología de la educación

    [Zaragoza] : Centro Universitario Villanueva , D.L. 2013

2012

  1. La evaluación de la creatividad a través de pruebas de pensamiento divergente, escalas de observación de profesores y estimación de jueces expertos

    Faisca: revista de altas capacidades, Vol. 17, Núm. 12, pp. 28-41

2008

  1. La PIC-J: un nuevo instrumento para la evaluación de la creatividad en los adolescentes españoles

    Psicología y Educación: un lugar de encuentro

2006

  1. Cómo desarrollar la creatividad en los niños

    Madrid : Palabra, 2006

  2. El análisis de necesidades socioeducativas de los menores escolarizados en situación de riesgo social

    Defensor del Menor en la Comunidad de Madrid : Estudios e investigaciones 2006 (Defensor del Menor en la Comunidad de Madrid), pp. 129-245

  3. La inadaptación social desde un modelo operativo

    EduPsykhé: Revista de psicología y educación, Vol. 5, Núm. 1, pp. 53-72

2005

  1. Niños con altas capacidades: quiénes son y cómo tratarlos

    Madrid : Entha, 2005