Publicaciones (22) Publicaciones de TOMÁS ÁNGEL SIERRA DELGADO

2023

  1. Del conteo al agrupamiento en la numeración: Un paso necesario para aprender la numeración

    Uno: Revista de didáctica de las matematicas, Núm. 100, pp. 11-20

2022

  1. A PROPOSAL FOR THE MATHEMATICAL-DIDACTIC TRAINING OF TEACHERS ABOUT LOGICAL KNOWLEDGE

    Proceedings of the International Group for the Psychology of Mathematics Education

  2. A Reference Epistemological Model Regarding the Determination and Construction of Solids for Compulsory Secondary Education

    Acta Scientiae, Vol. 24, Núm. 8, pp. 437-475

  3. Jocs prenumèrics a l’educació infantil

    Guix: Elements d'acció educativa, Núm. 487, pp. 15

  4. Juegos prenuméricos en educación infantil

    Aula de innovación educativa, Núm. 314, pp. 15-19

2021

  1. Conocimientos geométricos como respuesta a un problema espacial en el desarrollo de un recorrido de estudio e investigación

    Educación matemática, Vol. 33, Núm. 1, pp. 208-239

  2. Geometric knowledge as an answer to a spatial problem via a study and research path

    Educacion Matematica, Vol. 33, Núm. 1, pp. 208-239

  3. Restricciones institucionales que dificultan la modelización espacio-geométrica en la enseñanza secundaria

    Avances de investigación en educación matemática, Núm. 20, pp. 41-63

2020

  1. The education of prospective early childhood teachers within the paradigm of questioning the world

    Working with the anthropological theory of the didactic in mathematics education: a comprehensive casebook (Routledge/Taylor & Francis Group)

2018

  1. Los recorridos de estudio e investigación para la formación del profesorado y la construcción de praxeologías matemáticas para la enseñanza: El caso de los sistemas de numeración

    Recherches en didactique des mathématiques, Vol. 38, Núm. 1, pp. 79-117

2017

  1. La enseñanza del número en la escuela infantil: un estudio exploratorio del logos de la profesión

    REDIMAT, Vol. 6, Núm. 1, pp. 33-55

2015

  1. Modelos epistemológicos de referencia en el análisis de la actividad matemática en libros de texto: el caso del número en la Escuela Infantil

    Investigación en Educación Matemática XIX

2014

  1. Las Matemáticas para la Enseñanza en una Formación del Profesorado Basada en el Estudio de Cuestiones

    Bolema - Mathematics Education Bulletin, Vol. 28, Núm. 48, pp. 319-340

2013

  1. Theoretical-technological questioning of mathematical activity: The case of the multiplication algorithm

    Bolema - Mathematics Education Bulletin, Vol. 27, Núm. 47, pp. 805-828

2012

  1. La formación matemático-didáctica del maestro de Educación Infantil: el caso de "como enseñar a contar"

    Revista de educación, Núm. 357, pp. 231-256

  2. Una propuesta para la enseñanza del número en la Educación Infantil

    Números: Revista de didáctica de las matemáticas, Núm. 80, pp. 25-52

2011

  1. La formación matemático-didáctica del profesorado de secundaria

    Un panorama de la TAD: Aportaciones de la teoría antropológica de lo didáctico (Centre de Recerca per a l'Educació Científica i Matemàtica), pp. 465-483

2009

  1. Análisis de los manuales españoles para la formación de maestros:: El caso de los sistemas de numeración

    Investigación en educación matemática XIII

2007

  1. Interrelación entre lo matemático y lo didáctico en la reconstrucción escolar de los sistemas de numeración

    Sociedad, escuela y matemáticas: aportaciones de la teoría antropológica de lo didáctico (Servicio de Publicaciones), pp. 359-384

2005

  1. Análisis de un proceso de estudio en torno a la numeración

    Análisis del currículo actual de matemáticas y posibles alternativas (Edebé), pp. 39-63