Argitalpenak (79) MERCEDES SÁNCHEZ SAINZ argitalpenak

2024

  1. Competencias del profesorado ante situaciones de acoso y agresión por diversidades sexogenéricas en las aulas. Estado de la cuestión en EE. UU. y Canadá

    Redescubriendo el mundo a través de las pedagogías: un viaje transfronterizo (Ediciones Octaedro), pp. 65-80

2023

  1. Alumnado trans. Una oportunidad para el desarrollo de pedagogías feministas en la escuela

    Educar, Vol. 59, Núm. 1, pp. 115-129

  2. Retos en las prácticas docentes para la incorporación del enfoque del desarrollo sostenible en la Educación Secundaria Obligatoria

    Revista de educación, Núm. 401, pp. 55-80

2022

  1. Attention to diversities and equity in the education policies of the Community of Madrid

    Education Policy Analysis Archives, Vol. 30

  2. Las pedagogías Queer como reto para la innovación educativa y la formación del profesorado frente a las pedagogías coloniales, capacitistas y cisheteronormativas

    Prácticas narrativas y profesorado: nuevos conceptos de formación para la innovación educativa (Síntesis), pp. 145-162

  3. Unidades de diversidad en la educación superior: situación actual y retos para un futuro inclusivo

    Innovación y cambio en el aula desde la complejidad formativa (Editorial Graó), pp. 263-274

  4. Yo también soy otredad: interpelando a la educación normalizadora

    Salto a Paulo Freire: Nuevas miradas a una obra siempre vigente (Universidad de La República), pp. 35-48

2021

  1. Factors promoting routes towards academic success for trans people: analysis from an inclusive educational perspective

    Estudios sobre innovación e investigación educativa (Dykinson), pp. 195-208

  2. Guía Didáctica para la implementación de Los Objetivos de Desarrollo Sostenible en Educación Primaria

    Servicio de Publicaciones

2020

  1. Análisis de los itinerarios de éxito de estudiantes migrantes y estudiantes trans que alcanzaron estudios universitarios, desde una perspectiva educativa inclusiva

    Revista complutense de educación, Vol. 31, Núm. 2, pp. 207-218

  2. Berta

    Maternidades cuir (Egales), pp. 33-41

  3. Desigualdades educativas derivadas del Covid-19 desde una perspectiva feminista.: Análisis de los discursos de profesionales de la educación madrileña

    Revista internacional de educación para la justicia social (RIEJS), Vol. 9, Núm. 3

  4. El mundo raro de Mermel. Propuestas didácticas para abordar las diversidades y disidencias en Infantil y Primaria

    Federación de Enseñanza de CC.OO.

  5. Prólogo

    Diversas, libres, nuestras: vidas de mujeres LBT (COGAM, Colectivo LGTB+ de Madrid), pp. 7-11

2019

  1. Diversidad sexual e identidad y expresión de género en el ámbito educativo: Formación del profesorado de Infantil, Primaria y Secundaria. Una cuestión prioritaria

    Comisiones Obreras, CCOO

  2. Pedagogías Queer: ¿nos arriesgamos a hacer otra educación?

    Los Libros de la Catarata

2018

  1. A-normalidad y empoderamiento: género y diversidades en educación

    Cultura, igualdad e inclusión (Universidad del Atlántico), pp. 45-64

  2. Pedagogía Queer, formación del profesorado y prevención de la violencia de género: ejes críticos para subvertir la noción de justicia educativa e inclusión alojada al interior del capitalismo. Una entrevista con Mercedes Sánchez Sáinz

    Pedagogías Queer (Centro de Estudios Latinoamericanos de Educación Inclusiva (CELEI)), pp. 108-142

2016

  1. Somos como somos: deconstruyendo y transformando la escuela

    Los Libros de la Catarata

2015

  1. "Escuela, diversidad cultural e inclusión" José Antonio García Fernández e Isidro Moreno Herrero (coordinadores)

    Revista complutense de educación, Vol. 26, Núm. 1, pp. 210-212