Didáctica de Ciencias Experimentales, Sociales y Matemáticas
Departamento
Universidad Autónoma de Madrid
Madrid, EspañaPublicaciones en colaboración con investigadores/as de Universidad Autónoma de Madrid (43)
2023
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Reaction to Novel Objects and Fecal Glucocorticoid Metabolite Levels in Two Species of Nocturnal Geckos
Animals, Vol. 13, Núm. 21
2022
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A PROPOSAL FOR THE MATHEMATICAL-DIDACTIC TRAINING OF TEACHERS ABOUT LOGICAL KNOWLEDGE
Proceedings of the International Group for the Psychology of Mathematics Education
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Propuesta de recuento y representación gráfica de datos
I Congreso Internacional de Investigación, Transferencia e Innovación en Educación: Libro de actas
2021
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Factores motivacionales intrínsecos en el uso de ePortfolios por el estudiantado en programas de Máster en Formación del Profesorado
Revista Electrónica Educare, Vol. 25, Núm. 2
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¿Cómo se puede evaluar el trabajo experimental? Análisis de pruebas externas preuniversitarias de química de España, Reino Unido e Irlanda
29 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales y 5.as Escuelas de Doctorado: 10, 11 y 12 de febrero 2021
2020
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Assessing prior knowledge of statistics in students attending an online university
Journal of Computing in Higher Education, Vol. 32, Núm. 1, pp. 182-202
2019
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Nonhuman primate welfare: Can there be a relationship between personality, lateralization and physiological indicators?
Behavioural Processes, Vol. 166
2018
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"Ciudadanos de Roma, que comiencen los juegos": Experiencias educativas en derecho romano
Evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior: Libro de resúmenes XV FECIES
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El papel de las imágenes en el proyecto “¡A contar!” para el aprendizaje de matemáticas importantes en la educación infantil
Unión: revista iberoamericana de educación matemática, Núm. 53, pp. 138-157
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El relato y la imagen realista (Storytelling) para la mejora de la enseñanza de la célula en Educación Secundaria
Jornadas sobre investigación y didáctica en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas: V Congreso Internacional de Docentes del ámbito STEM. experiencias docentes y estrategias de innovación educativa para la enseñanza de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (Santillana), pp. 191-199
2017
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El aprendizaje del conteo y el recitado de la secuencia de palabras número:: Articulando las matemáticas importantes con las imprescindibles
Epsilon: Revista de la Sociedad Andaluza de Educación Matemática "Thales", Núm. 96, pp. 81-100
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Gamificación en la asignatura Derecho Romano: un estudio de caso
La innovación docente como misión del profesorado. Actas del IV congreso internacional sobre aprendizaje, innovación y competitividad, CINAIC 2017
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Neandertales y humanos modernos en Guadalajara
Boletín de la Asociación de Amigos del Museo de Guadalajara, Núm. 8, pp. 13-44
2016
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El Papel del MTSK como modelo de conocimiento del profesor en las interrelaciones entre los espacios de trabajo matemático
Bolema - Mathematics Education Bulletin, Vol. 30, Núm. 54, pp. 204-221
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El uso de álbumes ilustrados para potenciar el aprendizaje matemático en las primeras edades
Epsilon: Revista de la Sociedad Andaluza de Educación Matemática "Thales", Núm. 94, pp. 61-80
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Integración curricular de una plataforma online para el aprendizaje de las matemáticas en educación primaria
EDMETIC, Vol. 5, Núm. 1, pp. 143-164
2015
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CGO20–CuO composites synthesized by the combustion method and characterized by H2-TPR
Ceramics International, Vol. 41, Núm. 9, pp. 10904-10909
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Composition of clastic sediments in the somosaguas area (Middle miocene, Madrid basin): Insights into provenance and palaeoclimate
Journal of Iberian Geology, Vol. 41, Núm. 2, pp. 205-222
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Sedimentary effects of flood-producing windstorms in playa lakes and their role in the movement of large rocks
Earth Surface Processes and Landforms, Vol. 40, Núm. 7, pp. 864-875
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The fossil record of the Neogene Carnivore Mammals from Spain
Palaeobiodiversity and Palaeoenvironments, Vol. 95, Núm. 3, pp. 373-386