Publicaciones (164) Publicaciones en las que ha participado algún/a investigador/a

2024

  1. Las fuentes orales en la formación inicial del profesorado para el estudio de la memoria histórica del franquismo y de la transición

    REIDICS: Revista de Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales, Núm. 14, pp. 67-80

2023

  1. Características de la acreditación de la Competencia Digital Docente. Relaciones con la Competencia Digital del alumnado

    Edutec: Revista electrónica de tecnología educativa, Núm. 86, pp. 184-202

  2. El desafío de la formación continua del profesorado de matemáticas

    Uno: Revista de didáctica de las matematicas, Núm. 99, pp. 8-15

  3. Procesos históricos, problemas sociales relevantes y canciones en la formación inicial del profesorado

    UNES: Universidad, escuela y sociedad, Núm. 14, pp. 54-67

  4. Resignificación patrimonial e iconografía franquista: una propuesta de 4º ESO desde la LOMLOE

    La didáctica de las ciencias sociales ante el reto de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (Narcea), pp. 369-377

  5. Tendencias actuales en los estudios sobre Competencia Digital en Educación Primaria

    Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado, Vol. 27, Núm. 2, pp. 23-44

  6. Vertiente hospitalaria en los monasterios de SanMillán de la Cogolla

    En torno a la lengua: proyecto basado en San Millán de la Cogolla (Aula Magna), pp. 161-175

  7. Which One Is the “Best”: a Cross-national Comparative Study of Students’ Strategy Evaluation in Equation Solving

    International Journal of Science and Mathematics Education, Vol. 21, Núm. 4, pp. 1127-1151

2022

  1. Early childhood teachers’ specialised knowledge to promote algebraic thinking as from a task of additive decomposition

    Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje, Vol. 45, Núm. 1, pp. 37-80

  2. El modelo MTSK desde la perspectiva del profesor de Educación Infantil: foco en el dominio matemático

    Investigación sobre conocimiento especializado del profesor de matemáticas (MTSK): 10 años de camino (Dykinson), pp. 235-250

  3. Exploring students’ procedural flexibility in three countries

    International Journal of STEM Education, Vol. 9, Núm. 1

  4. I. Sáez-Rosenkranz y J. Prats Cuevas (eds.). (2020). "Memoria histórica y enseñanza de la Historia". Gijón: Ediciones Trea. 212 pp., ISBN: 978-84-18105-38-8.

    Panta Rei: revista de ciencia y didáctica de la historia, Núm. 16, pp. 335-339

  5. Indagar sobre las reacciones químicas y desarrollo de la competencia científica

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, Vol. 40, Núm. 2, pp. 5-23

  6. Las canciones como herramienta didáctica en la formación del profesorado: tratamiento y reflexión crítica de problemas sociales

    Repensar el currículum de Ciencias Sociales: prácticas educativas para una ciudadanía crítica

  7. Las voces que resuenan en el Valle de los Caídos. Una propuesta didáctica para su resignificación

    Didácticas Específicas, Núm. 26, pp. 111-137

  8. MTSK en la formación inicial del profesorado de primaria

    Investigación sobre conocimiento especializado del profesor de matemáticas (MTSK): 10 años de camino (Dykinson), pp. 207-222

  9. Personalidad e identidad social en las generaciones actuales de adolescentes

    Presencia y significados de la música en la adolescencia: implicaciones educativas (Graó), pp. 11-27

  10. ¿Qué hacen los estudiantes de Educación Primaria españoles fuera del horario académico? Actividades extraescolares

    Revista complutense de educación, Vol. 33, Núm. 3, pp. 459-474

2021

  1. Análisis de competencias indagativas de futuros profesores de secundaria en el problema“¿Qué pelota bota más?”

    29 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales y 5.as Escuelas de Doctorado: 10, 11 y 12 de febrero 2021

  2. Approach to the early childhood education teacher's specialised knowledge about length and its measurement in a collaborative context of professional development

    Acta Scientiae, Vol. 23, Núm. 7, pp. 120-147